Welche KI wollen wir in unserem Leben?


Phase	Erläuterungen
1. Vorstellung	- Es geht um INTUITION -> kein richtig/falsch
2. Einstieg (Katharina)	- Sammeln von Aussagen im Klassenraum: o Leitfragen (s. Material S. 63) o Dabei: Wesentliche Aspekte von einer Lehrperson an der Tafel festhalten (alternativ: Mentimeter)
3. Erarbeitung (Was bedeutet autonomes Fahren ?) (Lukas)	- Video(s) zum autonomen Fahren gucken (s. S.63) - Arbeitsblatt 1 bearbeiten o Aufgabe 1: analog o Aufgabe 2 (Stufenzuordnung): Pingo-Umfrage - Auswertung des Arbeitsblattes
4. Rollenspiel (alle)	- Gruppe (mind. 7 Personen pro Gruppe) in mehrere Teile unterteilen und Rollenspiel mehrfach durchführen lassen - Argumente auf Karteikarten festhalten lassen
5. Vorstellen der Ergebnisse aus dem Rollenspiel (Michael und Sven)	- Einzelne Kleingruppen stellen ihren Entscheidungsprozess vor (Karteikarten an der Tafel clustern lassen)
6. Rollenspiel II („dicke Tomate“) inkl. Vorstellung (Michael und Sven)	- Dann: Diskussion über Abwandlungen des Rollenspiels („dicke geschubste Tomate“, persönliche Betroffenheit) zunächst erneut in Kleingruppen (dort: Argumente auf Karteikarten festhalten), dann im Plenum (Karteikarten auf Tafel sortieren) - Dabei: Abwandlung „dicke geschubste Tomate“ (eine der Lehrpersonen) vorne noch einmal durchspielen - Persönliche Betroffenheit (A oder B Weiche) durch Pingo-Abfrage simulieren
7. Rückführung auf normative Ethik (Niklas)	- Argumente mithilfe der zwei Grundrichtungen zur normativen Ethik clustern -> durch Lehrperson
8. Bezug zum autonomen Fahren (Niklas)	- Frage: „Was hat das mit autonomem Fahren zu tun ?“ - Ggf. lenkende Frage: „Gibt es ähnliche Situationen im Straßenverkehr ?“ - Diskussion im Plenum
9. Abschlussabfrage Diskussion (Lukas)	- Erneute Zuteilung zu Stufen (Pingo-Umfrage) - Abgleich der Ergebnisse/kurze Diskussion - Vergleich mit Ergebnissen der ersten Umfrage