Welche KI wollen wir in unserem Leben?

Phase	Erläuterungen
1.     Vorstellung	-       Es geht um INTUITION -> kein richtig/falsch
2.     Einstieg (Katharina)	-       Sammeln von Aussagen im Klassenraum: o   Leitfragen (s. Material S. 63) o   Dabei: Wesentliche Aspekte von einer Lehrperson an der Tafel festhalten (alternativ: Mentimeter)
3.     Erarbeitung (Was bedeutet autonomes Fahren ?) (Lukas)	-       Video(s) zum autonomen Fahren gucken (s. S.63) -       Arbeitsblatt 1 bearbeiten o   Aufgabe 1: analog o   Aufgabe 2 (Stufenzuordnung): Pingo-Umfrage -       Auswertung des Arbeitsblattes
4.     Rollenspiel (alle)	-       Gruppe (mind. 7 Personen pro Gruppe) in mehrere Teile unterteilen und Rollenspiel mehrfach durchführen lassen -       Argumente auf Karteikarten festhalten lassen
5.     Vorstellen der Ergebnisse aus dem Rollenspiel (Michael und Sven)	-       Einzelne Kleingruppen stellen ihren Entscheidungsprozess vor (Karteikarten an der Tafel clustern lassen)
6.     Rollenspiel II („dicke Tomate“) inkl. Vorstellung (Michael und Sven)	-       Dann: Diskussion über Abwandlungen des Rollenspiels („dicke geschubste Tomate“, persönliche Betroffenheit) zunächst erneut in Kleingruppen (dort: Argumente auf Karteikarten festhalten), dann im Plenum (Karteikarten auf Tafel sortieren) -       Dabei: Abwandlung „dicke geschubste Tomate“ (eine der Lehrpersonen) vorne noch einmal durchspielen -       Persönliche Betroffenheit (A oder B Weiche) durch Pingo-Abfrage simulieren
7.     Rückführung auf normative Ethik (Niklas)	-       Argumente mithilfe der zwei Grundrichtungen zur normativen Ethik clustern -> durch Lehrperson
8.     Bezug zum autonomen Fahren (Niklas)	-       Frage: „Was hat das mit autonomem Fahren zu tun ?“ -       Ggf. lenkende Frage: „Gibt es ähnliche Situationen im Straßenverkehr ?“ -       Diskussion im Plenum
9.     Abschlussabfrage Diskussion (Lukas)	-       Erneute Zuteilung zu Stufen (Pingo-Umfrage) -       Abgleich der Ergebnisse/kurze Diskussion -       Vergleich mit Ergebnissen der ersten Umfrage