Wie funktioniert der Roboter?/„Wir bauen uns einen Roboter!“: Unterschied zwischen den Versionen
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== Ziele und Kompetenzen == | ==Ziele und Kompetenzen== | ||
=== Anforderungsbereich „Reproduzieren“ (AB I) === | =====Anforderungsbereich „Reproduzieren“ (AB I)===== | ||
• Die SuS aktivieren ihr Vorwissen in Bezug auf das Thema. | • Die SuS aktivieren ihr Vorwissen in Bezug auf das Thema. | ||
• Die SuS gestalten einen eigenen Roboter. | • Die SuS gestalten einen eigenen Roboter. | ||
=== Anforderungsbereich „Zusammenhänge herstellen“ (AB II) === | =====Anforderungsbereich „Zusammenhänge herstellen“ (AB II)===== | ||
• Die SuS erstellen aus den bereit gestellten Materialien einen Roboter. | • Die SuS erstellen aus den bereit gestellten Materialien einen Roboter. | ||
=== Anforderungsbereich „Verallgemeinern und Reflektieren“ (AB III) === | =====Anforderungsbereich „Verallgemeinern und Reflektieren“ (AB III)===== | ||
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== Materialüberblick == | ==Materialüberblick== | ||
* 1 Klopapierrolle (pro Roboter). | *1 Klopapierrolle (pro Roboter). | ||
* Buntes Tonpapier (10 * 15 cm). Dieses Tonpapier wird für den Rumpf des Roboters um die Klopapierrolle gewickelt. | *Buntes Tonpapier (10 * 15 cm). Dieses Tonpapier wird für den Rumpf des Roboters um die Klopapierrolle gewickelt. | ||
* 4 Streifen buntes Tonpapier (Breite 2 cm) zum Herstellen zweier Hexentreppen für die Arme. Länge der Tonpapier-Streifen nach Bedarf. | *4 Streifen buntes Tonpapier (Breite 2 cm) zum Herstellen zweier Hexentreppen für die Arme. Länge der Tonpapier-Streifen nach Bedarf. | ||
* Bunter Tonkarton für den Kopf (Größe nach Bedarf, ca. 7 * 7 cm). | *Bunter Tonkarton für den Kopf (Größe nach Bedarf, ca. 7 * 7 cm). | ||
* Büroklammern, Klämmerchen, Draht, etc. für die Antennen. | *Büroklammern, Klämmerchen, Draht, etc. für die Antennen. | ||
* Alufolie sowie weitere Dekorationen für den Rumpf. | *Alufolie sowie weitere Dekorationen für den Rumpf. | ||
== Handlungsschritte == | ==Handlungsschritte== | ||
Im Kunstunterricht soll (als Vorlauf vor der ersten Doppelstunde oder auch im Anschluss daran) ein | Im Kunstunterricht soll (als Vorlauf vor der ersten Doppelstunde oder auch im Anschluss daran) ein | ||
Klopapier-Rollen-Roboter gebastelt werden, mit dem die Kinder in der 2. und 3. Doppelstunde die | Klopapier-Rollen-Roboter gebastelt werden, mit dem die Kinder in der 2. und 3. Doppelstunde die | ||
Programme auf dem Spielfeld testen. Der Fantasie der Kinder sind keine Grenzen gesetzt. | Programme auf dem Spielfeld testen. Der Fantasie der Kinder sind keine Grenzen gesetzt. | ||
Version vom 28. Februar 2020, 08:48 Uhr
Diese Unterrichtsstunde gehört in die Reihe "Wie funktioniert der Roboter?"
Ziele und Kompetenzen
Anforderungsbereich „Reproduzieren“ (AB I)
• Die SuS aktivieren ihr Vorwissen in Bezug auf das Thema.
• Die SuS gestalten einen eigenen Roboter.
Anforderungsbereich „Zusammenhänge herstellen“ (AB II)
• Die SuS erstellen aus den bereit gestellten Materialien einen Roboter.
Anforderungsbereich „Verallgemeinern und Reflektieren“ (AB III)
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Materialüberblick
- 1 Klopapierrolle (pro Roboter).
- Buntes Tonpapier (10 * 15 cm). Dieses Tonpapier wird für den Rumpf des Roboters um die Klopapierrolle gewickelt.
- 4 Streifen buntes Tonpapier (Breite 2 cm) zum Herstellen zweier Hexentreppen für die Arme. Länge der Tonpapier-Streifen nach Bedarf.
- Bunter Tonkarton für den Kopf (Größe nach Bedarf, ca. 7 * 7 cm).
- Büroklammern, Klämmerchen, Draht, etc. für die Antennen.
- Alufolie sowie weitere Dekorationen für den Rumpf.
Handlungsschritte
Im Kunstunterricht soll (als Vorlauf vor der ersten Doppelstunde oder auch im Anschluss daran) ein Klopapier-Rollen-Roboter gebastelt werden, mit dem die Kinder in der 2. und 3. Doppelstunde die Programme auf dem Spielfeld testen. Der Fantasie der Kinder sind keine Grenzen gesetzt.
