ChatGPT: Wir lernen "prompten": Unterschied zwischen den Versionen
| (4 dazwischenliegende Versionen von einem anderen Benutzer werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
==Unterrichtseinheit zum Thema: Prompten mit ChatGPT== | ==Unterrichtseinheit zum Thema: Prompten mit ChatGPT== | ||
Unterrichtseinheit für den Wahlbereich Informatik. | Unterrichtseinheit für den Wahlbereich Informatik. | ||
| Zeile 11: | Zeile 10: | ||
Das Ziel der Unterrichtseinheit ist, dass die Schüler:innen Regeln für Prompts verstehen und anwenden. | Das Ziel der Unterrichtseinheit ist, dass die Schüler:innen Regeln für Prompts verstehen und anwenden. | ||
Präsentation für die Unterrichtseinheit: | |||
[[Datei:ChatGPT.pdf|alternativtext=ChatGPT|mini|ChatGPT|links]] | |||
Verlaufsplan: | Verlaufsplan: | ||
| Zeile 45: | Zeile 46: | ||
(5 Minuten) | (5 Minuten) | ||
|Sammeln der | |Sammeln der Ergebnisse, wie ChatGPT funktioniert. Nachbesprechen des Videos | ||
|Plenum | |Plenum | ||
Tafel – Schaubild, in der Präsentation | Tafel – Schaubild, in der Präsentation | ||
|Alle | |Alle Schüler:innen sollen auf den gleichen Stand gebracht werden | ||
|- | |- | ||
|Erarbeitung II | |Erarbeitung II | ||
| Zeile 67: | Zeile 68: | ||
und halten | Schüler:innen recherchieren online Regeln fürs Prompting und halten diese fest | ||
|PA | |PA | ||
| Zeile 78: | Zeile 78: | ||
(10 – 20 Minuten) | (10 – 20 Minuten) | ||
|Vorstellen | |Vorstellen der Erkenntnisse zum richtigen Prompten – Schüler:innen befestigen ihre aufgeschriebenen Regeln an der Tafel | ||
Diskussion | Diskussion über Gewichtung der einzelnen Regeln | ||
Erstellen | Erstellen einer Anleitung | ||
Schüler:innen | Schüler:innen übertragen Anleitung ins Heft | ||
|Plenum | |Plenum | ||
Tafel | Tafel | ||
Moderationskarten | |||
|Sammeln der Ergebnisse<br />Erstellen des Lernproduktes | |Sammeln der Ergebnisse<br />Erstellen des Lernproduktes | ||
|- | |- | ||
Aktuelle Version vom 23. Januar 2024, 10:54 Uhr
Unterrichtseinheit zum Thema: Prompten mit ChatGPT
Unterrichtseinheit für den Wahlbereich Informatik.
Schulform: Realschule
Jahrgangsstufe: 9
Beschreibung der Unterrichtseinheit:
Das Ziel der Unterrichtseinheit ist, dass die Schüler:innen Regeln für Prompts verstehen und anwenden.
Präsentation für die Unterrichtseinheit:
Verlaufsplan:
| Unterrichtsphase | Medien/
Sozialform |
Intention | |
| Einstieg
(ca. 5-10 Minuten) |
Schlagzeilenkollage ChatGPT: sammeln, was die Schüler:innen für persönliche Erfahrungen mit ChatGPT gemacht haben | PowerPoint
Plenum |
Kognitive Aktivierung/Ankommen im Kontext |
| Erarbeitung I
(ca. 10 Minuten) |
Was ist ChatGPT überhaupt? – Einführung in die Technik hinter ChatGPT
Schüler:innen schauen ein Video und machen sich Notizen |
Plenum
Video (https://www.youtube.com/watch?v=_fYUaTA9dTI) |
Schüler:innen lernen die Funktionen einer KI/von ChatGPT oberflächlich kennen |
| Ergebnissicherung I
(5 Minuten) |
Sammeln der Ergebnisse, wie ChatGPT funktioniert. Nachbesprechen des Videos | Plenum
Tafel – Schaubild, in der Präsentation |
Alle Schüler:innen sollen auf den gleichen Stand gebracht werden |
| Erarbeitung II | ChatGPT als Nachhilfelehrer | PA
|
Schüler:innen nutzen ChatGPT ohne vorherige Informationen |
| Erarbeitung II
(15 -25 Minuten) |
Wieso gibt ChatGPT mir nicht die Antwort, die ich suche? – Genaues prompten führt zu der gesuchten Antwort
Schüler:innen recherchieren online Regeln fürs Prompting und halten diese fest |
PA
|
Schüler:innen lernen in PA, wie sie ChatGPT richtig benutzen |
| Ergebnissicherung II
(10 – 20 Minuten) |
Vorstellen der Erkenntnisse zum richtigen Prompten – Schüler:innen befestigen ihre aufgeschriebenen Regeln an der Tafel
Diskussion über Gewichtung der einzelnen Regeln Erstellen einer Anleitung Schüler:innen übertragen Anleitung ins Heft |
Plenum
Tafel Moderationskarten |
Sammeln der Ergebnisse Erstellen des Lernproduktes |
| Ergebnissicherung III (Forschung)
(10 Minuten) |
Schüler:innen beantworten den Fragebogen erneut | Fragenbogen | Vorstellungen der Schüler:innen sammeln
--> Vergleich mit den Vorstellungen vor der Unterrichtseinheit |
