Anforderungsbereiche - Versionsgeschichte

Marthaj am 2. April 2021 um 12:51 Uhr

2021-04-02T12:51:48Z

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	Mit der Entwicklung kompetenzorientierter Lehrpläne wurden Kompetenzen für den Unterricht angegeben, die am Ende einer Lernperiode von den Schülerinnen und Schülern ~~eerfüllt~~ sein sollten. Zu diesen Kompetenzen wurden drei Anforderungsbereiche definiert, die die formulierten Kompetenten in ihrer Komplexität einordnen sollen. Für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen werden solche Anforderungsbereiche in den Fächern Deutsch und Mathematik ausgewiesen.<ref>Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen: Kompetenzorientierung - Eine veränderte Sichtweise auf das Lehren und Lernen in der Grundschule - Handreichung, 2008</ref>		Mit der Entwicklung kompetenzorientierter Lehrpläne wurden Kompetenzen für den Unterricht angegeben, die am Ende einer Lernperiode von den Schülerinnen und Schülern erfüllt sein sollten. Zu diesen Kompetenzen wurden drei Anforderungsbereiche definiert, die die formulierten Kompetenten in ihrer Komplexität einordnen sollen. Für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen werden solche Anforderungsbereiche in den Fächern Deutsch und Mathematik ausgewiesen.<ref>Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen: Kompetenzorientierung - Eine veränderte Sichtweise auf das Lehren und Lernen in der Grundschule - Handreichung, 2008</ref>

	==Allgemeine Definition der Anforderungsbereiche==		==Allgemeine Definition der Anforderungsbereiche==
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	\|}<ref>Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen: Kompetenzorientierung - Eine veränderte Sichtweise auf das Lehren und Lernen in der Grundschule - Handreichung, 2008</ref>		\|}<ref>Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen: Kompetenzorientierung - Eine veränderte Sichtweise auf das Lehren und Lernen in der Grundschule - Handreichung, 2008</ref>
	<references />		<references />
			[[Kategorie:Glossar]]

Linanord am 28. Februar 2020 um 09:20 Uhr

2020-02-28T09:20:15Z

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	Mit der Entwicklung kompetenzorientierter Lehrpläne wurden Kompetenzen für den Unterricht angegeben, die am Ende einer Lernperiode von den Schülerinnen und Schülern eerfüllt sein sollten. Zu diesen Kompetenzen wurden drei Anforderungsbereiche definiert, die die formulierten Kompetenten in ihrer Komplexität einordnen sollen. Für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen werden solche Anforderungsbereiche in den Fächern Deutsch und Mathematik ausgewiesen.<ref>~~mib~~</ref>		Mit der Entwicklung kompetenzorientierter Lehrpläne wurden Kompetenzen für den Unterricht angegeben, die am Ende einer Lernperiode von den Schülerinnen und Schülern eerfüllt sein sollten. Zu diesen Kompetenzen wurden drei Anforderungsbereiche definiert, die die formulierten Kompetenten in ihrer Komplexität einordnen sollen. Für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen werden solche Anforderungsbereiche in den Fächern Deutsch und Mathematik ausgewiesen.<ref>Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen: Kompetenzorientierung - Eine veränderte Sichtweise auf das Lehren und Lernen in der Grundschule - Handreichung, 2008</ref>

	==Allgemeine Definition der Anforderungsbereiche==		==Allgemeine Definition der Anforderungsbereiche==

Linanord am 28. Februar 2020 um 09:19 Uhr

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	<references />		<references />

Linanord: /* Allgemeine Definition der Anforderungsbereiche */

2020-02-28T09:15:22Z

Allgemeine Definition der Anforderungsbereiche

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	\|-		\|-
	\|}<ref>~~min~~</ref>		\|}<ref>Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen 2008</ref>
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Linanord am 28. Februar 2020 um 09:14 Uhr

2020-02-28T09:14:16Z

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	Mit der Entwicklung kompetenzorientierter Lehrpläne wurden Kompetenzen für den Unterricht angegeben, die am Ende einer Lernperiode von den Schülerinnen und Schülern eerfüllt sein sollten. Zu diesen Kompetenzen wurden drei Anforderungsbereiche definiert, die die formulierten Kompetenten in ihrer Komplexität einordnen sollen. Für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen werden solche Anforderungsbereiche in den Fächern Deutsch und Mathematik ausgewiesen.<ref>~~Schulministerium NRW~~</ref>		Mit der Entwicklung kompetenzorientierter Lehrpläne wurden Kompetenzen für den Unterricht angegeben, die am Ende einer Lernperiode von den Schülerinnen und Schülern eerfüllt sein sollten. Zu diesen Kompetenzen wurden drei Anforderungsbereiche definiert, die die formulierten Kompetenten in ihrer Komplexität einordnen sollen. Für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen werden solche Anforderungsbereiche in den Fächern Deutsch und Mathematik ausgewiesen.<ref>mib</ref>

	==Allgemeine Definition der Anforderungsbereiche==		==Allgemeine Definition der Anforderungsbereiche==
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	\|AB III: Verallgemeinern und Reflektieren\|\|Eigene Lösungsstrategien entwickeln, Interpretationen und Beurtalungen einbringen		\|AB III: Verallgemeinern und Reflektieren\|\|Eigene Lösungsstrategien entwickeln, Interpretationen und Beurtalungen einbringen
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	\|}<ref>~~Schulministerium NRW~~</ref>		\|}<ref>min</ref>
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Linanord: /* allgemeine Definition der Anforderungsbereiche */

2020-02-28T09:10:53Z

allgemeine Definition der Anforderungsbereiche

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	Mit der Entwicklung kompetenzorientierter Lehrpläne wurden Kompetenzen für den Unterricht angegeben, die am Ende einer Lernperiode von den Schülerinnen und Schülern eerfüllt sein sollten. Zu diesen Kompetenzen wurden drei Anforderungsbereiche definiert, die die formulierten Kompetenten in ihrer Komplexität einordnen sollen. Für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen werden solche Anforderungsbereiche in den Fächern Deutsch und Mathematik ausgewiesen.<ref>Schulministerium NRW</ref>		Mit der Entwicklung kompetenzorientierter Lehrpläne wurden Kompetenzen für den Unterricht angegeben, die am Ende einer Lernperiode von den Schülerinnen und Schülern eerfüllt sein sollten. Zu diesen Kompetenzen wurden drei Anforderungsbereiche definiert, die die formulierten Kompetenten in ihrer Komplexität einordnen sollen. Für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen werden solche Anforderungsbereiche in den Fächern Deutsch und Mathematik ausgewiesen.<ref>Schulministerium NRW</ref>

	== ~~allgemeine~~ Definition der Anforderungsbereiche ==		==Allgemeine Definition der Anforderungsbereiche==
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	\|-		\|-
	! Anforderungsbereiche !! Bildungsbereiche		!Anforderungsbereiche!!Bildungsbereiche
	\|-		\|-
	\| AB I: Reproduzieren \|\| Grundwissen anwenden, bekannte Informationen wiedergeben, Routinen ausführen		\|AB I: Reproduzieren\|\|Grundwissen anwenden, bekannte Informationen wiedergeben, Routinen ausführen
	\|-		\|-
	\| AB II: Zusammenhänge herstellen \|\| Erworbenes Wissen und bekannte Methoden miteinander verknüpfen, Zusammenhänge erkennen und nutzen		\|AB II: Zusammenhänge herstellen\|\|Erworbenes Wissen und bekannte Methoden miteinander verknüpfen, Zusammenhänge erkennen und nutzen
	\|-		\|-
	\| AB III: Verallgemeinern und Reflektieren \|\| Eigene Lösungsstrategien entwickeln, Interpretationen und Beurtalungen einbringen		\|AB III: Verallgemeinern und Reflektieren\|\|Eigene Lösungsstrategien entwickeln, Interpretationen und Beurtalungen einbringen
	\|-		\|-
	\|}<ref>Schulministerium NRW</ref>		\|}<ref>Schulministerium NRW</ref>
			<references />

Linanord am 28. Februar 2020 um 09:05 Uhr

2020-02-28T09:05:17Z

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	\| AB III: Verallgemeinern und Reflektieren \|\| Eigene Lösungsstrategien entwickeln, Interpretationen und Beurtalungen einbringen		\| AB III: Verallgemeinern und Reflektieren \|\| Eigene Lösungsstrategien entwickeln, Interpretationen und Beurtalungen einbringen
	\|-		\|-
	~~\| Beispiel \|\| Beispiel~~
	\|}<ref>Schulministerium NRW</ref>		\|}<ref>Schulministerium NRW</ref>

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Mit der Entwicklung kompetenzorientierter Lehrpläne wurden Kompetenzen für den Unterricht angegeben, die am Ende einer Lernperiode von den Schülerinnen und Schülern eerfüllt sein sollten. Zu diesen Kompetenzen wurden drei Anforderungsbereiche definiert, die die formulierten Kompetenten in ihrer Komplexität einordnen sollen. Für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen werden solche Anforderungsbereiche in den Fächern Deutsch und Mathematik ausgewiesen.<ref>Schulministerium NRW</ref>

== allgemeine Definition der Anforderungsbereiche ==
{| class="wikitable"
|-
! Anforderungsbereiche !! Bildungsbereiche
|-
| AB I: Reproduzieren || Grundwissen anwenden, bekannte Informationen wiedergeben, Routinen ausführen
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| AB II: Zusammenhänge herstellen || Erworbenes Wissen und bekannte Methoden miteinander verknüpfen, Zusammenhänge erkennen und nutzen
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| AB III: Verallgemeinern und Reflektieren || Eigene Lösungsstrategien entwickeln, Interpretationen und Beurtalungen einbringen
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| Beispiel || Beispiel
|}<ref>Schulministerium NRW</ref>