Eduwiki - Benutzerbeiträge [de]

Fehlvorstellungen zu KI und ChatGPT beseitigen

2023-08-01T16:15:48Z

Schueren:

=== Projekttag ===
Lernziele

* SuS sollen verstehen, wie es für eine KI und ein Programm wie ChatGPT möglich ist, effiziente Ausgaben zu generieren (bzw. zu "lernen").
* SuS sollen verstehen, dass es keine perfekte Definition für KI gibt.
* SuS sollen lernen gute Prompts für einen gewollten Output zu generieren.
* SuS sollen verstehen, dass die durch das Programm ChatGPT generierten Ausgaben nicht unparteiisch und fair sind.
* SuS sollen verstehen, dass die durch das Programm ChatGPT generierten Ausgaben falsche Informationen enthalten können.

Zielgruppe: SuS der Klasse 10

Didaktische Kernidee: SuS lernen zu erst, wie es für eine KI möglich ist zu lernen, um zu verstehen, dass hinter dem Lernprozess Algorithmen, Daten und Statistik stecken. Haben SuS dies verinnerlicht, so ist bereits klar, dass eine KI keine Gefühle haben kann und kein Grundwissen vorhanden ist. Hieraus lässt sich nun im Weiteren erklären, weshalb ChatGPT bestimmte falsche oder rassistische Äußerungen von sich gibt.

Unterrichtsablauf
{| class="wikitable"
|
|
|
|
|
|-
|''Phase''
|Zeit
|Inhalt
|Methode und Medien
|Ziel
|-
|''1''
|15 Min
|Begrüßung und Anonymer Fragebogen zum Thema „Was ist und kann KI?“.
|Stille Einzelarbeit

Zettel
|Wir: Erfassung des Wissenstandes der Schülerinnen und Schüler

Sie: Aktivierung und erste Gedanken zu KIs
|-
|''2''
|20 Min
|Spiel: KI oder nicht KI
|Präsentation des Spiels mit dem Beamer und abtauchen für unabhängige Antworten
|Aktivierung des Wissens über KIs
|-
|''3''
|40 Min
|Informationszettel Was ist KI?
|Austeilen der Informationszettel und Bearbeitung dieser im Stil: 1,2,4 Alle

Alle dabei als zwei Kurzpräsentationen von 4er Gruppen und weitere Ergänzungen.

Das Beispiel für maschinelles Lernen orientiert sich dabei an ChatGPT.
|SuS sollen verstehen, wie es für eine KI möglich ist zu lernen.

SuS sollen verstehen, dass die Entwicklung von KI nicht isoliert in der Informatik stattfindet.

SuS haben eine erste Definition von KI, an der sie sich bei der Auswertung des Spiels orientieren können.
|-
|''4''
|25 Min
|Pause
|
|
|-
|''5''
|30 Min
|Auswertung und Diskussion des Spiels “KI oder nicht KI”
|Präsentation des Spiels mit dem Beamer.

Diskussion über die Ergebnisse der Spielrunde unter Beachtung des neu Gelernten.
|SuS sollen verstehen, dass eine eindeutige Abgrenzung von „KI“ und „nicht KI“ nicht immer möglich ist.

SuS sollen verstehen, dass es keine perfekte Definition für KI gibt.
|-
|''6''
|10 Min
|Testen von ChatGPT
|Präsentieren mit Beamer und alle Schüler*innen tragen Ideen in das Eingabefeld ein.
|Kennenlernen des Programms ChatGPT und Auseinandersetzung mit einer KI
|-
|''7''
|30 Min
|Formulierung von Prompt, sodass ChatGPT ethisch verwerflichen und falschen Output generiert.
|Präsentieren mit Beamer und alle Schüler*innen versuchen in Zusammenarbeit geleitet durch die Lehrkraft den gewollten Output zu generieren.
|SuS sollen lernen gute Prompts für einen gewollten Output zu generieren.

SuS sollen verstehen, dass die durch das Programm ChatGPT generierten Ausgaben nicht unparteiisch und fair sind.

SuS sollen verstehen, dass die durch das Programm ChatGPT generierten Ausgaben falsche Informationen enthalten können.
|-
|''8''
|5 Min
|Auswertung
|Offene Diskussion darüber, ob die generierten Ausgaben moralisch vertretbar sind.
|Festigen des gelernten Wissens
|-
|''9''
|30 Min
|Pause
|
|
|-
|''10''
|30 Min
|Formulierung eines Prompts, sodass von ChatGPT ein Text in der Struktur eines Elfchens generiert wird.
|Einzelarbeit mit dem Programm ChatGPT.
|SuS sollen lernen gute Prompts für einen gewollten Output zu generieren.

SuS sollen verstehen, dass mit dem Programm ChatGPT nicht so kommuniziert werden sollte, wie mit einem sozialen Wesen.
|-
|''11''
|20 Min
|Vorstellen der Ergebnisse
|Schüler*innen stellen ihren Prompt vor und erzählen, was sie sich dabei gedacht haben und wie viele Versuche sie gebraucht haben.

Die Lehrkraft geht explizit auf obige Ziele ein.
|Festigen des gelernten Wissens
|-
|''12''
|15 Min
|Verabschiedung und Anonymer Fragebogen zum Thema „Was ist und kann KI?“.
|Stille Einzelarbeit

Zettel
|Wir: Erfassung des Wissenstandes der Schülerinnen und Schüler

Sie: Konklusion der Einheit, sowie Rückblick auf Gelerntes
|}

Materialien

[[Medium:Was ist KI ? - Informationsblatt.pdf|Datei:Was ist KI ? - Informationsblatt.pdf]]

Erfahrungen

Fehlvorstellungen zu KI und ChatGPT beseitigen

2023-06-27T09:34:56Z

Schueren:

=== Projekttag ===
Lernziele

* SuS sollen verstehen, wie es für eine KI und ChatGPT möglich ist zu lernen.
* SuS sollen verstehen, dass es keine perfekte Definition für KI gibt.
* SuS sollen verstehen, dass ChatGPT nicht unparteiisch und fair ist.
* SuS sollen verstehen, dass ChatGPT keine starke KI ist.

Zielgruppe: SuS der Klasse 10

Didaktische Kernidee: SuS lernen zu erst, wie es für eine KI möglich ist zu lernen, um zu verstehen, dass hinter dem Lernprozess Algorithmen, Daten und Statistik stecken. Haben SuS dies verinnerlicht, so ist bereits klar, dass eine KI keine Gefühle haben kann und kein Grundwissen vorhanden ist. Hieraus lässt sich nun im Weiteren erklären, weshalb ChatGPT bestimmte falsche oder rassistische Äußerungen von sich gibt.

{| class="wikitable"
|''Phase''
|Zeit
|Inhalt
|Methode und Medien
|Ziel
|-
|''1''
|10 Min
|Spiel: KI oder nicht KI
|Abtauchen für unabhängige Antworten
|Aktivierung des Wissens über KIs
|-
|''2''
|40 Min
|Informationszettel Was ist KI?
|Austeilen der Informationszettel und Bearbeitung dieser im Stil: 1,2,4 Alle

Alle dabei als zwei Kurzpräsentationen von 4er Gruppen und weitere Ergänzungen.

Das Beispiel für maschinelles Lernen orientiert sich dabei an ChatGPT.
|SuS sollen verstehen, wie es für eine KI möglich ist zu lernen.

SuS sollen verstehen, dass die Entwicklung von KI nicht isoliert in der Informatik stattfindet.

SuS haben eine erste Definition von KI an der sie sich bei der Auswertung des Spiels orientieren können.
|-
|''3''
|10 Min
|Auswertung Spiel
|Offene Diskussion
|SuS sollen verstehen, dass eine eindeutige Abgrenzung von „KI“ und „nicht KI“ nicht immer möglich ist.

SuS sollen verstehen, wie komplex/unmöglich es ist eine gute/perfekte Definition für KI zu finden
|-
|''4''
|30 Min
|Testen und Präsentation von ChatGPT
|Präsentieren mit Beamer und alle Schüler*innen im Anschluss für sich.

Gratis tokens?
|Kennenlernen von ChatGPT und Auseinandersetzung mit einer KI
|-
|''5''
|40 Min
|Pause
|
|Ablenkung und Kopf frei kriegen
|-
|''6''
|30 Min

10 Min

20 Min
|Vorbereitung der Präsentationen in Gruppen

Gruppe 1: Entwicklungspfad

Gruppe 2: Funktionsweise

Gruppe 3: Ethik von ChatGPT

Gruppe 4: Bedeutung für die Gesellschaft

Expertengrupppentreff nach der Hälfte

Überarbeiten der Ergebnisse und Fertigstellen dieser
|Gruppenarbeit

Mit PCs

Powerpoint oder Tafelanschrieb erstellen

Expertengruppen für Zwischenstände und erfragen von Quellen
|SuS sollen verstehen, dass ChatGPT nicht unparteiisch und fair ist; die „Meinung“ hängt von den Daten ab.

SuS sollen verstehen, wie es für ChatGPT möglich ist zu lernen.
|-
|''7''
|30 Min
|Pause
|
|Ablenkung und Kopf frei kriegen
|-
|''8''
|5 Min pro Präsentation
|Präsentationen der Gruppen
|
|
|-
|''10''
|15 Min
|Verabschiedung und Anonymer Fragebogen zum Thema was ist und kann KI.
|Stille Einzelarbeit

Zettel
|Wir: Erfassung des Wissenstandes der Schülerinnen und Schüler

Sie: Konklusion der Einheit, sowie Rückblick auf Gelerntes
|}

Materialien

[[Medium:Was ist KI ? - Informationsblatt.pdf|Datei:Was ist KI ? - Informationsblatt.pdf]]

Fehlvorstellungen zu KI und ChatGPT beseitigen

2023-06-27T09:34:11Z

Schueren:

=== Projekttag ===
Lernziele

* SuS sollen verstehen, wie es für eine KI und ChatGPT möglich ist zu lernen.
* SuS sollen verstehen, dass es keine perfekte Definition für KI gibt.
* SuS sollen verstehen, dass ChatGPT nicht unparteiisch und fair ist.
* SuS sollen verstehen, dass ChatGPT keine starke KI ist.

Zielgruppe: SuS der Klasse 10

Didaktische Kernidee: SuS lernen zu erst, wie es für eine KI möglich ist zu lernen, um zu verstehen, dass hinter dem Lernprozess Algorithmen, Daten und Statistik stecken. Haben SuS dies verinnerlicht, so ist bereits klar, dass eine KI keine Gefühle haben kann und kein Grundwissen vorhanden ist. Hieraus lässt sich nun im Weiteren erklären, weshalb ChatGPT bestimmte falsche oder rassistische Äußerungen von sich gibt.

{| class="wikitable"
|''Phase''
|Zeit
|Inhalt
|Methode und Medien
|Ziel
|-
|''1''
|10 Min
|Spiel: KI oder nicht KI
|Abtauchen für unabhängige Antworten
|Aktivierung des Wissens über KIs
|-
|''2''
|40 Min
|Informationszettel Was ist KI?
|Austeilen der Informationszettel und Bearbeitung dieser im Stil: 1,2,4 Alle

Alle dabei als zwei Kurzpräsentationen von 4er Gruppen und weitere Ergänzungen.

Das Beispiel für maschinelles Lernen orientiert sich dabei an ChatGPT.
|SuS sollen verstehen, wie es für eine KI möglich ist zu lernen.

SuS sollen verstehen, dass die Entwicklung von KI nicht isoliert in der Informatik stattfindet.

SuS haben eine erste Definition von KI an der sie sich bei der Auswertung des Spiels orientieren können.
|-
|''3''
|10 Min
|Auswertung Spiel
|Offene Diskussion
|SuS sollen verstehen, dass eine eindeutige Abgrenzung von „KI“ und „nicht KI“ nicht immer möglich ist.

SuS sollen verstehen, wie komplex/unmöglich es ist eine gute/perfekte Definition für KI zu finden
|-
|''4''
|30 Min
|Testen und Präsentation von ChatGPT
|Präsentieren mit Beamer und alle Schüler*innen im Anschluss für sich.

Gratis tokens?
|Kennenlernen von ChatGPT und Auseinandersetzung mit einer KI
|-
|''5''
|40 Min
|Pause
|
|Ablenkung und Kopf frei kriegen
|-
|''6''
|30 Min

10 Min

20 Min
|Vorbereitung der Präsentationen in Gruppen

Gruppe 1: Entwicklungspfad

Gruppe 2: Funktionsweise

Gruppe 3: Ethik von ChatGPT

Gruppe 4: Bedeutung für die Gesellschaft

Expertengrupppentreff nach der Hälfte

Überarbeiten der Ergebnisse und Fertigstellen dieser
|Gruppenarbeit

Mit PCs

Powerpoint oder Tafelanschrieb erstellen

Expertengruppen für Zwischenstände und erfragen von Quellen
|SuS sollen verstehen, dass ChatGPT nicht unparteiisch und fair ist; die „Meinung“ hängt von den Daten ab.

SuS sollen verstehen, wie es für ChatGPT möglich ist zu lernen.
|-
|''7''
|30 Min
|Pause
|
|Ablenkung und Kopf frei kriegen
|-
|''8''
|5 Min pro Präsentation
|Präsentationen der Gruppen
|
|
|-
|''10''
|15 Min
|Verabschiedung und Anonymer Fragebogen zum Thema was ist und kann KI.
|Stille Einzelarbeit

Zettel
|Wir: Erfassung des Wissenstandes der Schülerinnen und Schüler

Sie: Konklusion der Einheit, sowie Rückblick auf Gelerntes
|}

Materialien

[[:Datei:Was ist KI ? - Informationsblatt.pdf|Datei:Was ist KI ? - Informationsblatt.pdf]]

Fehlvorstellungen zu KI und ChatGPT beseitigen

2023-06-27T09:27:06Z

Schueren: Die Seite wurde neu angelegt: „=== Projekttag === Lernziele * SuS sollen verstehen, wie es für eine KI und ChatGPT möglich ist zu lernen. * SuS sollen verstehen, dass es keine perfekte De…“

Datei:Was ist KI ? - Informationsblatt.pdf

2023-06-27T09:20:44Z

Schueren:

Beispiel für maschinelles Lernen und neuronale Netze.