https://eduwiki.cs.upb.de/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Luri 2026-04-09T11:09:55Z Benutzerbeiträge MediaWiki 1.40.1 https://eduwiki.cs.upb.de/index.php?title=ChatGPT:_B%C3%BCrgerratssitzung&diff=3059 2023-07-04T08:26:56Z

<p>Luri: /* Materialien */</p> <hr /> <div>Künstliche Intelligenz findet in immer mehr Bereichen unseres Lebens Anwendung. Im Leben unserer Schüler ist dies ebenfalls der Fall, obwohl sie sich dessen oft nicht bewusst sind. Mit der Veröffentlichung von ChatGPT ist unserer Gesellschaft die Dimension der Wirkmächtigkeit künstlicher Intelligenz neu bewusst geworden. Welche Auswirkungen ChatGPT auf unsere Gesellschaft und auch auf unser persönliches Leben noch haben wird, lässt sich jetzt noch nicht abschätzen. Nichtsdestotrotz breitet sich die Verwendung von ChatGPT und vergleichbarer LLM immer weiter aus. Auch immer mehr Schüler verwenden ChatGPT für verschiedene Aufgaben. Was jedoch hinter ChatGPT steckt, warum die Anfragen oft so gut beantwortet werden, verstehen nur Wenige. In diesem Unterrichtsentwurf soll den Schülern der theoretische Hintergrund, der hinter ChatGPT steht, anschaulich durch einen interaktiven Lehrervortrag vermittelt werden. Darauf soll dann eine Bürgerratssitzung folgen, auf die sich die Schüler in spezifischen Rollen vorbereiten und dann über die Frage diskutieren, ob ChatGPT in Deutschland verboten werden soll. Dadurch lernen die Schüler, sich mit den gesellschaftlichen Auswirkungen von ChatGPT auseinanderzusetzen.<br /> <br /> == Steckbrief der Unterrichtseinheit ==<br /> '''Titel:''' Soll ChatGPT verboten werden? - Thematische Einführung und anschließende Bürgerratssitzung zum Thema &quot;ChatGPT&quot;.<br /> <br /> '''Stichworte:''' [[Datenbewusstsein]], ChatGPT, Chatbots, LLM<br /> <br /> '''Zielgruppe:''' Informatik in gymnasialer Oberstufe - Klassengröße: mindestens 9 (Einzelbesetzung der Diskussionsrollen), empfohlen mehr als 18.<br /> <br /> '''Inhaltsfeld:''' Informatik, Mensch und Gesellschaft<br /> <br /> '''Vorkenntnisse:''' Diese Unterrichtseinheit setzt keine besonderen Vorkenntnisse der Lernenden voraus. Bereits vorhandene erste Erfahrungen in der Nutzung von ChatGPT sind wünschenswert, entsprechende erste Erfahrungen können aber auch im Rahmen dieser Unterrichtseinheit gemacht werden. Ein Verständnis der technischen Grundlagen von ChatGPT oder LLMs ist nicht erforderlich, eine Einführung in die Thematik wird in dieser Unterrichtseinheit vermittelt.<br /> <br /> '''Zeitlicher Umfang:''' 5 Zeitstunden oder 3 Doppelstunden zu je 90 Minuten.<br /> <br /> == Materialien ==<br /> <br /> * [[Medium:Zeitplanung ChatGPT.docx|Zeitplanung_ChatGPT.docx]] Verlaufsplan der Unterrichtseinheit<br /> * [[Medium:Präsentation.pptx|Präsentation.pptx]] Präsentation mit Spielanleitung, theoretischem Input und dem Bürgerrat-Szenario<br /> *[[Medium:Rollenkarten Buergerrat.pdf|Rollenkarten_Buergerrat.pdf]] Rollenkarten für die Bürgerratsdiskussion<br /> * [[Medium:Quellen für Rollen.xlsx|Quellen für Rollen.xlsx]] Linksammlung mit allgemeinen und rollenspezifischen Texten zur Vorbereitung auf die Diskussion<br /> *[[Medium:MindmapChatGPT.pdf|Vorlage Mindmap.pdf]] für eine Mind-Map zum Thema ChatGPT, die zur Evaluation der Einheit (vorher/nachher) oder zur Sicherung verwendet werden kann</div>

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<p>Luri: /* Materialien */</p> <hr /> <div>Künstliche Intelligenz findet in immer mehr Bereichen unseres Lebens Anwendung. Im Leben unserer Schüler ist dies ebenfalls der Fall, obwohl sie sich dessen oft nicht bewusst sind. Mit der Veröffentlichung von ChatGPT ist unserer Gesellschaft die Dimension der Wirkmächtigkeit künstlicher Intelligenz neu bewusst geworden. Welche Auswirkungen ChatGPT auf unsere Gesellschaft und auch auf unser persönliches Leben noch haben wird, lässt sich jetzt noch nicht abschätzen. Nichtsdestotrotz breitet sich die Verwendung von ChatGPT und vergleichbarer LLM immer weiter aus. Auch immer mehr Schüler verwenden ChatGPT für verschiedene Aufgaben. Was jedoch hinter ChatGPT steckt, warum die Anfragen oft so gut beantwortet werden, verstehen nur Wenige. In diesem Unterrichtsentwurf soll den Schülern der theoretische Hintergrund, der hinter ChatGPT steht, anschaulich durch einen interaktiven Lehrervortrag vermittelt werden. Darauf soll dann eine Bürgerratssitzung folgen, auf die sich die Schüler in spezifischen Rollen vorbereiten und dann über die Frage diskutieren, ob ChatGPT in Deutschland verboten werden soll. Dadurch lernen die Schüler, sich mit den gesellschaftlichen Auswirkungen von ChatGPT auseinanderzusetzen.<br /> <br /> == Steckbrief der Unterrichtseinheit ==<br /> '''Titel:''' Soll ChatGPT verboten werden? - Thematische Einführung und anschließende Bürgerratssitzung zum Thema &quot;ChatGPT&quot;.<br /> <br /> '''Stichworte:''' [[Datenbewusstsein]], ChatGPT, Chatbots, LLM<br /> <br /> '''Zielgruppe:''' Informatik in gymnasialer Oberstufe - Klassengröße: mindestens 9 (Einzelbesetzung der Diskussionsrollen), empfohlen mehr als 18.<br /> <br /> '''Inhaltsfeld:''' Informatik, Mensch und Gesellschaft<br /> <br /> '''Vorkenntnisse:''' Diese Unterrichtseinheit setzt keine besonderen Vorkenntnisse der Lernenden voraus. Bereits vorhandene erste Erfahrungen in der Nutzung von ChatGPT sind wünschenswert, entsprechende erste Erfahrungen können aber auch im Rahmen dieser Unterrichtseinheit gemacht werden. Ein Verständnis der technischen Grundlagen von ChatGPT oder LLMs ist nicht erforderlich, eine Einführung in die Thematik wird in dieser Unterrichtseinheit vermittelt.<br /> <br /> '''Zeitlicher Umfang:''' 5 Zeitstunden oder 3 Doppelstunden zu je 90 Minuten.<br /> <br /> == Materialien ==<br /> <br /> * [[Medium:Zeitplanung ChatGPT.docx|Zeitplanung_ChatGPT.docx]] Verlaufsplan der Unterrichtseinheit<br /> * [[Medium:Präsentation.pptx|Präsentation.pptx]] Präsentation mit Spielanleitung, theoretischem Input und dem Bürgerrat-Szenario<br /> *[[Medium:Rollenkarten.pdf|Rollenkarten_Buergerrat.pdf]] Rollenkarten für die Bürgerratsdiskussion<br /> * [[Medium:Quellen für Rollen.xlsx|Quellen für Rollen.xlsx]] Linksammlung mit allgemeinen und rollenspezifischen Texten zur Vorbereitung auf die Diskussion<br /> *[[Medium:MindmapChatGPT.pdf|Vorlage Mindmap.pdf]] für eine Mind-Map zum Thema ChatGPT, die zur Evaluation der Einheit (vorher/nachher) oder zur Sicherung verwendet werden kann</div>

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<p>Luri: /* Materialien */</p> <hr /> <div>Künstliche Intelligenz findet in immer mehr Bereichen unseres Lebens Anwendung. Im Leben unserer Schüler ist dies ebenfalls der Fall, obwohl sie sich dessen oft nicht bewusst sind. Mit der Veröffentlichung von ChatGPT ist unserer Gesellschaft die Dimension der Wirkmächtigkeit künstlicher Intelligenz neu bewusst geworden. Welche Auswirkungen ChatGPT auf unsere Gesellschaft und auch auf unser persönliches Leben noch haben wird, lässt sich jetzt noch nicht abschätzen. Nichtsdestotrotz breitet sich die Verwendung von ChatGPT und vergleichbarer LLM immer weiter aus. Auch immer mehr Schüler verwenden ChatGPT für verschiedene Aufgaben. Was jedoch hinter ChatGPT steckt, warum die Anfragen oft so gut beantwortet werden, verstehen nur Wenige. In diesem Unterrichtsentwurf soll den Schülern der theoretische Hintergrund, der hinter ChatGPT steht, anschaulich durch einen interaktiven Lehrervortrag vermittelt werden. Darauf soll dann eine Bürgerratssitzung folgen, auf die sich die Schüler in spezifischen Rollen vorbereiten und dann über die Frage diskutieren, ob ChatGPT in Deutschland verboten werden soll. Dadurch lernen die Schüler, sich mit den gesellschaftlichen Auswirkungen von ChatGPT auseinanderzusetzen.<br /> <br /> == Steckbrief der Unterrichtseinheit ==<br /> '''Titel:''' Soll ChatGPT verboten werden? - Thematische Einführung und anschließende Bürgerratssitzung zum Thema &quot;ChatGPT&quot;.<br /> <br /> '''Stichworte:''' [[Datenbewusstsein]], ChatGPT, Chatbots, LLM<br /> <br /> '''Zielgruppe:''' Informatik in gymnasialer Oberstufe - Klassengröße: mindestens 9 (Einzelbesetzung der Diskussionsrollen), empfohlen mehr als 18.<br /> <br /> '''Inhaltsfeld:''' Informatik, Mensch und Gesellschaft<br /> <br /> '''Vorkenntnisse:''' Diese Unterrichtseinheit setzt keine besonderen Vorkenntnisse der Lernenden voraus. Bereits vorhandene erste Erfahrungen in der Nutzung von ChatGPT sind wünschenswert, entsprechende erste Erfahrungen können aber auch im Rahmen dieser Unterrichtseinheit gemacht werden. Ein Verständnis der technischen Grundlagen von ChatGPT oder LLMs ist nicht erforderlich, eine Einführung in die Thematik wird in dieser Unterrichtseinheit vermittelt.<br /> <br /> '''Zeitlicher Umfang:''' 5 Zeitstunden oder 3 Doppelstunden zu je 90 Minuten.<br /> <br /> == Materialien ==<br /> <br /> * [[Medium:Zeitplanung.docx|Zeitplanung.docx]] Verlaufsplan der Unterrichtseinheit<br /> * [[Medium:Präsentation.pptx|Präsentation.pptx]] Präsentation mit Spielanleitung, theoretischem Input und dem Bürgerrat-Szenario<br /> *[[Medium:Rollenkarten.pdf|Rollenkarten_Buergerrat.pdf]] Rollenkarten für die Bürgerratsdiskussion<br /> * [[Medium:Quellen für Rollen.xlsx|Quellen für Rollen.xlsx]] Linksammlung mit allgemeinen und rollenspezifischen Texten zur Vorbereitung auf die Diskussion<br /> *[[Medium:MindmapChatGPT.pdf|Vorlage Mindmap.pdf]] für eine Mind-Map zum Thema ChatGPT, die zur Evaluation der Einheit (vorher/nachher) oder zur Sicherung verwendet werden kann</div>

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<p>Luri: Zeitplanung der Unterrichtseinheit &quot;ChatGPT: Bürgerratssitzung&quot;</p> <hr /> <div>== Beschreibung ==<br /> Zeitplanung der Unterrichtseinheit &quot;ChatGPT: Bürgerratssitzung&quot;</div>

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<p>Luri: /* Materialien */</p> <hr /> <div>Künstliche Intelligenz findet in immer mehr Bereichen unseres Lebens Anwendung. Im Leben unserer Schüler ist dies ebenfalls der Fall, obwohl sie sich dessen oft nicht bewusst sind. Mit der Veröffentlichung von ChatGPT ist unserer Gesellschaft die Dimension der Wirkmächtigkeit künstlicher Intelligenz neu bewusst geworden. Welche Auswirkungen ChatGPT auf unsere Gesellschaft und auch auf unser persönliches Leben noch haben wird, lässt sich jetzt noch nicht abschätzen. Nichtsdestotrotz breitet sich die Verwendung von ChatGPT und vergleichbarer LLM immer weiter aus. Auch immer mehr Schüler verwenden ChatGPT für verschiedene Aufgaben. Was jedoch hinter ChatGPT steckt, warum die Anfragen oft so gut beantwortet werden, verstehen nur Wenige. In diesem Unterrichtsentwurf soll den Schülern der theoretische Hintergrund, der hinter ChatGPT steht, anschaulich durch einen interaktiven Lehrervortrag vermittelt werden. Darauf soll dann eine Bürgerratssitzung folgen, auf die sich die Schüler in spezifischen Rollen vorbereiten und dann über die Frage diskutieren, ob ChatGPT in Deutschland verboten werden soll. Dadurch lernen die Schüler, sich mit den gesellschaftlichen Auswirkungen von ChatGPT auseinanderzusetzen.<br /> <br /> == Steckbrief der Unterrichtseinheit ==<br /> '''Titel:''' Soll ChatGPT verboten werden? - Thematische Einführung und anschließende Bürgerratssitzung zum Thema &quot;ChatGPT&quot;.<br /> <br /> '''Stichworte:''' [[Datenbewusstsein]], ChatGPT, Chatbots, LLM<br /> <br /> '''Zielgruppe:''' Informatik in gymnasialer Oberstufe - Klassengröße: mindestens 9 (Einzelbesetzung der Diskussionsrollen), empfohlen mehr als 18.<br /> <br /> '''Inhaltsfeld:''' Informatik, Mensch und Gesellschaft<br /> <br /> '''Vorkenntnisse:''' Diese Unterrichtseinheit setzt keine besonderen Vorkenntnisse der Lernenden voraus. Bereits vorhandene erste Erfahrungen in der Nutzung von ChatGPT sind wünschenswert, entsprechende erste Erfahrungen können aber auch im Rahmen dieser Unterrichtseinheit gemacht werden. Ein Verständnis der technischen Grundlagen von ChatGPT oder LLMs ist nicht erforderlich, eine Einführung in die Thematik wird in dieser Unterrichtseinheit vermittelt.<br /> <br /> '''Zeitlicher Umfang:''' 5 Zeitstunden oder 3 Doppelstunden zu je 90 Minuten.<br /> <br /> == Materialien ==<br /> <br /> * [[Medium:Präsentation.pptx|Präsentation.pptx]] Präsentation mit Spielanleitung, theoretischem Input und dem Bürgerrat-Szenario<br /> *[[Medium:Rollenkarten.pdf|Rollenkarten_Buergerrat.pdf]] Rollenkarten für die Bürgerratsdiskussion<br /> * [[Medium:Quellen für Rollen.xlsx|Quellen für Rollen.xlsx]] Linksammlung mit allgemeinen und rollenspezifischen Texten zur Vorbereitung auf die Diskussion<br /> * [[Medium:MindmapChatGPT.pdf|Vorlage Mindmap.pdf]] für eine Mind-Map zum Thema ChatGPT, die zur Evaluation der Einheit (vorher/nachher) oder zur Sicherung verwendet werden kann</div>

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<p>Luri: </p> <hr /> <div></div>

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<p>Luri: Rollenkarten für die Bürgerratsdiskussion zu ChatGPT</p> <hr /> <div>== Beschreibung ==<br /> Rollenkarten für die Bürgerratsdiskussion zu ChatGPT</div>

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<p>Luri: /* Materialien */</p> <hr /> <div>Künstliche Intelligenz findet in immer mehr Bereichen unseres Lebens Anwendung. Im Leben unserer Schüler ist dies ebenfalls der Fall, obwohl sie sich dessen oft nicht bewusst sind. Mit der Veröffentlichung von ChatGPT ist unserer Gesellschaft die Dimension der Wirkmächtigkeit künstlicher Intelligenz neu bewusst geworden. Welche Auswirkungen ChatGPT auf unsere Gesellschaft und auch auf unser persönliches Leben noch haben wird, lässt sich jetzt noch nicht abschätzen. Nichtsdestotrotz breitet sich die Verwendung von ChatGPT und vergleichbarer LLM immer weiter aus. Auch immer mehr Schüler verwenden ChatGPT für verschiedene Aufgaben. Was jedoch hinter ChatGPT steckt, warum die Anfragen oft so gut beantwortet werden, verstehen nur Wenige. In diesem Unterrichtsentwurf soll den Schülern der theoretische Hintergrund, der hinter ChatGPT steht, anschaulich durch einen interaktiven Lehrervortrag vermittelt werden. Darauf soll dann eine Bürgerratssitzung folgen, auf die sich die Schüler in spezifischen Rollen vorbereiten und dann über die Frage diskutieren, ob ChatGPT in Deutschland verboten werden soll. Dadurch lernen die Schüler, sich mit den gesellschaftlichen Auswirkungen von ChatGPT auseinanderzusetzen.<br /> <br /> == Steckbrief der Unterrichtseinheit ==<br /> '''Titel:''' Soll ChatGPT verboten werden? - Thematische Einführung und anschließende Bürgerratssitzung zum Thema &quot;ChatGPT&quot;.<br /> <br /> '''Stichworte:''' [[Datenbewusstsein]], ChatGPT, Chatbots, LLM<br /> <br /> '''Zielgruppe:''' Informatik in gymnasialer Oberstufe - Klassengröße: mindestens 9 (Einzelbesetzung der Diskussionsrollen), empfohlen mehr als 18.<br /> <br /> '''Inhaltsfeld:''' Informatik, Mensch und Gesellschaft<br /> <br /> '''Vorkenntnisse:''' Diese Unterrichtseinheit setzt keine besonderen Vorkenntnisse der Lernenden voraus. Bereits vorhandene erste Erfahrungen in der Nutzung von ChatGPT sind wünschenswert, entsprechende erste Erfahrungen können aber auch im Rahmen dieser Unterrichtseinheit gemacht werden. Ein Verständnis der technischen Grundlagen von ChatGPT oder LLMs ist nicht erforderlich, eine Einführung in die Thematik wird in dieser Unterrichtseinheit vermittelt.<br /> <br /> '''Zeitlicher Umfang:''' 5 Zeitstunden oder 3 Doppelstunden zu je 90 Minuten.<br /> <br /> == Materialien ==<br /> <br /> * [[Medium:Präsentation.pptx|Präsentation.pptx]] Präsentation mit Spielanleitung, theoretischem Input und dem Bürgerrat-Szenario<br /> * [[Medium:Rollenkarten.pdf|Rollenkarten.pdf]] Rollenkarten für die Bürgerratsdiskussion<br /> * [[Medium:Quellen für Rollen.xlsx|Quellen für Rollen.xlsx]] Linksammlung mit allgemeinen und rollenspezifischen Texten zur Vorbereitung auf die Diskussion<br /> * [[Medium:MindMapChatGPT.pdf|MindMapChatGPT.pdf]] Vorlage für eine Mind-Map zum Thema ChatGPT, die zur Evaluation der Einheit (vorher/nachher) oder zur Sicherung verwendet werden kann</div>

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<p>Luri: Materialien hinzugefügt</p> <hr /> <div>Künstliche Intelligenz findet in immer mehr Bereichen unseres Lebens Anwendung. Im Leben unserer Schüler ist dies ebenfalls der Fall, obwohl sie sich dessen oft nicht bewusst sind. Mit der Veröffentlichung von ChatGPT ist unserer Gesellschaft die Dimension der Wirkmächtigkeit künstlicher Intelligenz neu bewusst geworden. Welche Auswirkungen ChatGPT auf unsere Gesellschaft und auch auf unser persönliches Leben noch haben wird, lässt sich jetzt noch nicht abschätzen. Nichtsdestotrotz breitet sich die Verwendung von ChatGPT und vergleichbarer LLM immer weiter aus. Auch immer mehr Schüler verwenden ChatGPT für verschiedene Aufgaben. Was jedoch hinter ChatGPT steckt, warum die Anfragen oft so gut beantwortet werden, verstehen nur Wenige. In diesem Unterrichtsentwurf soll den Schülern der theoretische Hintergrund, der hinter ChatGPT steht, anschaulich durch einen interaktiven Lehrervortrag vermittelt werden. Darauf soll dann eine Bürgerratssitzung folgen, auf die sich die Schüler in spezifischen Rollen vorbereiten und dann über die Frage diskutieren, ob ChatGPT in Deutschland verboten werden soll. Dadurch lernen die Schüler, sich mit den gesellschaftlichen Auswirkungen von ChatGPT auseinanderzusetzen.<br /> <br /> == Steckbrief der Unterrichtseinheit ==<br /> '''Titel:''' Soll ChatGPT verboten werden? - Thematische Einführung und anschließende Bürgerratssitzung zum Thema &quot;ChatGPT&quot;.<br /> <br /> '''Stichworte:''' [[Datenbewusstsein]], ChatGPT, Chatbots, LLM<br /> <br /> '''Zielgruppe:''' Informatik in gymnasialer Oberstufe - Klassengröße: mindestens 9 (Einzelbesetzung der Diskussionsrollen), empfohlen mehr als 18.<br /> <br /> '''Inhaltsfeld:''' Informatik, Mensch und Gesellschaft<br /> <br /> '''Vorkenntnisse:''' Diese Unterrichtseinheit setzt keine besonderen Vorkenntnisse der Lernenden voraus. Bereits vorhandene erste Erfahrungen in der Nutzung von ChatGPT sind wünschenswert, entsprechende erste Erfahrungen können aber auch im Rahmen dieser Unterrichtseinheit gemacht werden. Ein Verständnis der technischen Grundlagen von ChatGPT oder LLMs ist nicht erforderlich, eine Einführung in die Thematik wird in dieser Unterrichtseinheit vermittelt.<br /> <br /> '''Zeitlicher Umfang:''' 5 Zeitstunden oder 3 Doppelstunden zu je 90 Minuten.<br /> <br /> == Materialien ==<br /> <br /> * [[Medium:Präsentation.pptx|Präsentation.pptx]] Präsentation mit Spielanleitung, theoretischem Input und dem Bürgerrat-Szenario<br /> * [[Medium:Rollenkarten.pdf|Rollenkarten.pdf]] Rollenkarten für die Bürgerratsdiskussion<br /> * [[Medium:Quellen für Rollen.xlsx|Quellen für Rollen.xlsx]] Linksammlung mit allgemeinen und rollenspezifischen Texten zur Vorbereitung auf die Diskussion<br /> * [[Medium:MindMapChatGPT.pdf|MindMapChatGPT.pdf]] Vorlage für eine Mind-Map zum Thema ChatGPT, die zur Evaluation der Einheit (vorher/nachher) oder zur Sicherung verwendet werden kann</div>

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<p>Luri: </p> <hr /> <div>Vorlage für die Mind-Map zum Thema ChatGPT</div>

Luri https://eduwiki.cs.upb.de/index.php?title=Datei:Rollenkarten.pdf&diff=3049 2023-06-27T11:31:29Z

<p>Luri: </p> <hr /> <div>Rollenkarten für die Bürgerratsdiskussion</div>

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<p>Luri: </p> <hr /> <div>Präsentation mit Spielanleitung, theoretischem Input und dem Bürgerrat-Szenario</div>

Luri https://eduwiki.cs.upb.de/index.php?title=ChatGPT:_B%C3%BCrgerratssitzung&diff=3046 2023-06-27T09:34:20Z

<p>Luri: /* Steckbrief der Unterrichtseinheit */</p> <hr /> <div>Künstliche Intelligenz findet in immer mehr Bereichen unseres Lebens Anwendung. Im Leben unserer Schüler ist dies ebenfalls der Fall, obwohl sie sich dessen oft nicht bewusst sind. Mit der Veröffentlichung von ChatGPT ist unserer Gesellschaft die Dimension der Wirkmächtigkeit künstlicher Intelligenz neu bewusst geworden. Welche Auswirkungen ChatGPT auf unsere Gesellschaft und auch auf unser persönliches Leben noch haben wird, lässt sich jetzt noch nicht abschätzen. Nichtsdestotrotz breitet sich die Verwendung von ChatGPT und vergleichbarer LLM immer weiter aus. Auch immer mehr Schüler verwenden ChatGPT für verschiedene Aufgaben. Was jedoch hinter ChatGPT steckt, warum die Anfragen oft so gut beantwortet werden, verstehen nur Wenige. In diesem Unterrichtsentwurf soll den Schülern der theoretische Hintergrund, der hinter ChatGPT steht, anschaulich durch einen interaktiven Lehrervortrag vermittelt werden. Darauf soll dann eine Bürgerratssitzung folgen, auf die sich die Schüler in spezifischen Rollen vorbereiten und dann über die Frage diskutieren, ob ChatGPT in Deutschland verboten werden soll. Dadurch lernen die Schüler, sich mit den gesellschaftlichen Auswirkungen von ChatGPT auseinanderzusetzen.<br /> <br /> == Steckbrief der Unterrichtseinheit ==<br /> '''Titel:''' Soll ChatGPT verboten werden? - Thematische Einführung und anschließende Bürgerratssitzung zum Thema &quot;ChatGPT&quot;.<br /> <br /> '''Stichworte:''' [[Datenbewusstsein]], ChatGPT, Chatbots, LLM<br /> <br /> '''Zielgruppe:''' Informatik in gymnasialer Oberstufe - Klassengröße: mindestens 9 (Einzelbesetzung der Diskussionsrollen), empfohlen mehr als 18.<br /> <br /> '''Inhaltsfeld:''' Informatik, Mensch und Gesellschaft<br /> <br /> '''Vorkenntnisse:''' Diese Unterrichtseinheit setzt keine besonderen Vorkenntnisse der Lernenden voraus. Bereits vorhandene erste Erfahrungen in der Nutzung von ChatGPT sind wünschenswert, entsprechende erste Erfahrungen können aber auch im Rahmen dieser Unterrichtseinheit gemacht werden. Ein Verständnis der technischen Grundlagen von ChatGPT oder LLMs ist nicht erforderlich, eine Einführung in die Thematik wird in dieser Unterrichtseinheit vermittelt.<br /> <br /> '''Zeitlicher Umfang:''' 5 Zeitstunden oder 3 Doppelstunden zu je 90 Minuten.<br /> <br /> == Einführung ==<br /> Hier schreibt Lukas etwas Schlaues :]<br /> <br /> [[Medium:Quellen für Rollen.xlsx|Datei: Quellen für Rollen.xlsx]]<br /> <br /> [[Medium:Quellen für Rollen.xlsx]]</div>

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<p>Luri: /* Steckbrief der Unterrichtseinheit */</p> <hr /> <div>Künstliche Intelligenz findet in immer mehr Bereichen unseres Lebens Anwendung. Im Leben unserer Schüler ist dies ebenfalls der Fall, obwohl sie sich dessen oft nicht bewusst sind. Mit der Veröffentlichung von ChatGPT ist unserer Gesellschaft die Dimension der Wirkmächtigkeit künstlicher Intelligenz neu bewusst geworden. Welche Auswirkungen ChatGPT auf unsere Gesellschaft und auch auf unser persönliches Leben noch haben wird, lässt sich jetzt noch nicht abschätzen. Nichtsdestotrotz breitet sich die Verwendung von ChatGPT und vergleichbarer LLM immer weiter aus. Auch immer mehr Schüler verwenden ChatGPT für verschiedene Aufgaben. Was jedoch hinter ChatGPT steckt, warum die Anfragen oft so gut beantwortet werden, verstehen nur Wenige. In diesem Unterrichtsentwurf soll den Schülern der theoretische Hintergrund, der hinter ChatGPT steht, anschaulich durch einen interaktiven Lehrervortrag vermittelt werden. Darauf soll dann eine Bürgerratssitzung folgen, auf die sich die Schüler in spezifischen Rollen vorbereiten und dann über die Frage diskutieren, ob ChatGPT in Deutschland verboten werden soll. Dadurch lernen die Schüler, sich mit den gesellschaftlichen Auswirkungen von ChatGPT auseinanderzusetzen.<br /> <br /> == Steckbrief der Unterrichtseinheit ==<br /> '''Titel:''' Soll ChatGPT verboten werden? - Thematische Einführung und anschließende Bürgerratssitzung zum Thema &quot;ChatGPT&quot;.<br /> <br /> '''Stichworte:''' [[Datenbewusstsein]], ChatGPT, Chatbots, LLM<br /> <br /> '''Zielgruppe:''' Informatik in gymnasialer Oberstufe - Klassengröße: mindestens 9 (Einzelbesetzung der Diskussionsrollen), empfohlen mehr als 18.<br /> <br /> '''Inhaltsfeld:''' Informatik, Mensch und Gesellschaft<br /> <br /> '''Vorkenntnisse:''' Diese Unterrichtseinheit setzt keine besonderen Vorkenntnisse der Lernenden voraus. Bereits vorhandene erste Erfahrungen in der Nutzung von ChatGPT sind wünschenswert, entsprechende erste Erfahrungen können aber auch im Rahmen dieser Unterrichtseinheit gemacht werden. Ein Verständnis der technischen Grundlagen von ChatGPT oder LLMs ist nicht erforderlich, eine Einführung in die Thematik wird in dieser Unterrichtseinheit vermittelt.<br /> <br /> '''Zeitlicher Umfang:''' 5 Zeitstunden oder 3 Doppelstunden zu je 90 Minuten.<br /> <br /> == Einführung ==<br /> Hier schreibt Lukas etwas Schlaues :]<br /> <br /> [[:Datei:Quellen für Rollen.xlsx|Datei:Quellen für Rollen.xlsx]]</div>

Luri https://eduwiki.cs.upb.de/index.php?title=Datei:Quellen_f%C3%BCr_Rollen.xlsx&diff=3041 2023-06-27T09:17:31Z

<p>Luri: </p> <hr /> <div>Tabelle mit den Links zu den Hintergrundtexten, die zur Vorbereitung der Diskussion dienen, mit Zuteilung zu den einzelnen Rollen.</div>

Luri https://eduwiki.cs.upb.de/index.php?title=ChatGPT:_B%C3%BCrgerratssitzung&diff=3038 2023-06-27T08:43:31Z

<p>Luri: Steckbrief</p> <hr /> <div>== Steckbrief der Unterrichtseinheit ==<br /> '''Titel:''' Soll ChatGPT verboten werden? - Thematische Einführung und anschließende Bürgerratssitzung zum Thema &quot;ChatGPT&quot;.<br /> <br /> '''Stichworte:''' [[Datenbewusstsein]], ChatGPT, Chatbots, LLM<br /> <br /> '''Zielgruppe:''' Informatik in Klasse 10 bis 12 (alle Schulformen) - Klassengröße: mindestens 9 (Einzelbesetzung der Diskussionsrollen), empfohlen mehr als 18.<br /> <br /> '''Inhaltsfeld:''' Informatik, Mensch und Gesellschaft<br /> <br /> '''Vorkenntnisse:''' Diese Unterrichtseinheit setzt keine besonderen Vorkenntnisse der Lernenden voraus. Bereits vorhandene erste Erfahrungen in der Nutzung von ChatGPT sind wünschenswert, entsprechende erste Erfahrungen können aber auch im Rahmen dieser Unterrichtseinheit gemacht werden. Ein Verständnis der technischen Grundlagen von ChatGPT oder LLMs ist nicht erforderlich, eine Einführung in die Thematik wird in dieser Unterrichtseinheit vermittelt.<br /> <br /> '''Zeitlicher Umfang:''' 5 Zeitstunden oder 3 Doppelstunden zu je 90 Minuten.<br /> <br /> == Einführung ==<br /> Hier schreibt Lukas etwas Schlaues :]</div>

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